La reforme des programmes du primaire : analyse des matières enseignées. Français L’apprentissage du français est présenté sous le seul aspect technique de la langue : on passe de l’observation réfléchie de la langue (soit l’étude de la grammaire pour lire des texte et écrire des textes), à un enseignement explicite de la grammaire, de la conjugaison, du vocabulaire et de l’orthographe du CP au CM2. (On fait de la grammaire pour faire de la grammaire). - des notions abstraites abordées trop tôt, par exemple passé et futur antérieur. - suppression de l’apprentissage du français dans sa transversalité (avant on faisait aussi du français en histoire, en sciences en écrivant un petit résumé de la leçon, en corrigeant les fautes d’orthographes…). A l’école maternelle, on veut apprendre plus tôt à lire aux enfants puisqu’un des objectifs de grande section, est que l’enfant soit capable de « mettre en relation les sons et les lettres…», et de « reconnaître la plupart des lettres »… Si cet obj